Вам даны 10 мешков наполненные золотыми монетами. Также вам даны весы для взвешивания. В одном из этих 10 мешков находятся фальшивые монеты. По виду они ни чем не отличаются от настоящих. Но если сравнить 1 настоящую и 1 фальшивую монету, то настоящая весит 10 граммов, а фальшивая 9 граммов. Ваша задача при помощи весов определить в каком мешке фальшивые монеты. Но весы могут взвешивать предмет (предметы) всего один раз. Положив что нибудь на весы нельзя ничего докладывать или снимать с них. Вес и количество выложенных на весы предметов неограниченны.
Две комнаты из одной в другую можно попасть через дверь. В 1 комнате установленна лампочка, а 2 комнате установленны три выключателя. Ваша задача установить какой из трех выключателей зажигает лампочку. Произведя действия с выключателями вы можете лишь один раз пройти в комнату где находится лампочка и вернутся обратно в комнату где находятся выключатели. Выключатели можно включать как угодно в любой последовательности.
Нажимаешь на один выключатель,немножко ждешь,потом его выключаешь и включаешь второй. Заходишь в комнату, если лампочка горит,то нужный выкл.-2,если не горит,но сама лампочка теплая- 1,если не горит и не теплая-3)))))
Подобные задачки бывали на олимпиадах по математики в младших классах, вот и решила вспомнить детство)))) помню как мой препод постоянно меня грузил,что у меня аналитический склад ума,если бы я еще тогда знала что это за бурда)))
Из каждого мешка нужно взять монеты,причем из одного мешка-1,из второго-2,из 3-го-3,ну и т.д.,вообщем должно получиться 55 монет. Затем эти монеты взвешиваются и ... как бы это объяснить)) короче если у тебя получилось 549г,то фальшивые монеты в 1 мешке,если 548-во 2, 547-в 3,ну и т.д.)))) хоть немножко понятен ход моих рассуждений?)))
берем 55 монет (из 1 мешка- 1 монету, из 2- 2 монеты и т.д)..взвешиваем: если они были бы все действительные, то дали бы вес 550гр .....и после того, как мы берем эти 55 монет, взвешиваем их и смотрим, какой вес получен, затем от 550гр отнимаем полученный вес и смотрим, какая разница..то есть, разница числовая будет соответствовать номеру мешка))так ведь, Ангел?!!)))....я даю голову на отсечение, что это правильный ответ ТВОЙ!!!!))))
взвесить каждый мешок, затем выбрать мешки с одинаковыми или почти одинаковыми весами, а затем сравнить их объем; там, где объем меньше, будут действительные монеты, а где объем больший- фальшивые...то есть, мне кажется, тут разгадка кроется в весах и в объемах)))
Конечно играем. Велосипедист увидел, что девушка, находящаяся в 200 метрах от него двинулась пешком в сторону школы, Он сразу двинулся за ней и нагнал через пять минут. С какой скоростью двигалась школьница?
Это ты свою скорость замеряла?
Ну давай что-нибудь попроше. Если однородную прямую проволоку согнуть буквой "П" и подвесить за конец, то ножка образует с вертикалью угол 30градусов, Какой угол с вертикалью образуется если подвесить за место сгиба проволоки?
Да, но это надо научно обосновать. Вообще я пошутил, что она попроше. Это задача для республиканской олимпиады по физике среди школьников старших классов. С которой мало кто справился.
А вот первая обычная школьная задача 5 класса. Просто как ты заметила данных там не достаточно, чтобы определить скорость школьницы, т.е. она может быть любой, какую может развить школьница. Просто итоговый вопрос должен быть. На сколько скорость велосипедиста выше скорости школьницы? Ответь на него. Этого вполне достаточно.
А ты мне задала задачку, на которую без твоей помощи мне не ответить ))))). Это изменение твоего отношения ко мне , не вызвано ли обнаружением тобой родственных уз между нами? ))
Ну ответ правильный? я насчет задачи про угол.....Насчет скорости школьницы, я потом выдам свой вариант ответа, попытаюсь)...Я отношусь к людям так, как они себя показывают, в общем....с чего ты взял, что я обнаружила родственные связи между нами?) у нас нет, по-моему, родственной связи; мои предки не из Гаьнт и не Оздо
Правильно, конечно. Но зачем ты изменила единицу измерения метр/мин на м/с, ведь нам же не обязательно придерживаться системы СИ, если б не провела эту лишнюю работу, тебе не пришлось бы округлять ответ с 0,6666666.. до 0,7. А получилось бы ровно на 40метр/мин. ))))) Но это конежно неважно. Ты просто подоша к задаче как физик, а от них требуют приводить результаты к системе СИ.
А я и есть физик) Я по привычке сразу же перевела минуты в секунды- в систему СИ; нас так учили, заставляли, требовали переводить ед-цы измерения в СИ и в СИ же предоставлять ответы....только очень редко пользовались СГС
Эта загадка извесная!!! Но старенькая)))
Один бизнесмен из Ингушетии))) приложил массу усилий, чтобы научиться японскому языку у кого-нибудь, для кого этот язык был бы родным. Он преуспел в обучении- говорил бегло, его словарь был обширен, грамматика безукоризненна, а акцента почти не было. Но когда он прибыл в Японию и стал говорить по японски с местными бизнесменами, его речь изумила их.
Почему?
Жанклод Вандам, мне важно знать, насколько эта загадка старенькая?))можете привести примерно "возраст" этой загадки?))Это нужно для дальнейшего расследования))))))
давность этой загадки равна последнему переходу человечества в новое тысячилетие!)))))) покрайней мере я ее тогда услышал в первые!.. если Вам это поможет.. но не стоит зацикливатся на датах! загадка логическая! Удачи!!!!
если что можно же попрасть подсказку..!)))))) ну давайте по порядку! кто мог его обучать??? Какая разница в том кто и как обучает???? Это уже подсказка тоже!!!!)))))))
Райка, обрати внимание на "КТО" и "РАЗНИЦА"..)))
Кстати, появился вариант: его мог обучать ингуш, владеющий японским языком в совершенстве)))но, все-таки, непонятно, чему они (японцы) должны были удивляться..не важно, в совершенстве разговаривал он или на ломаном языке...
))вводишь людей в заблуждение-"если что можно же попрасть подсказку..!)))))) "))но а насчет КТО...там же написано, в загадке, "..научиться японскому языку у кого-нибудь, для кого этот язык был бы родным.."- японец его обучал?!))
неее.. ))) я в тебя уже верю!!!))))))))) Вот те подсказка: его действительно учил не ЯпонеЦЦЦ... а Я.....
Полсе такой подсказки, думаю стоит ответить!!!!))))))))))))))))
Главная
Стартовой
Избранное
Карта
Сообщение
Комментарии
Вам даны 10 мешков наполненные золотыми монетами. Также вам даны весы для взвешивания. В одном из этих 10 мешков находятся фальшивые монеты. По виду они ни чем не отличаются от настоящих. Но если сравнить 1 настоящую и 1 фальшивую монету, то настоящая весит 10 граммов, а фальшивая 9 граммов. Ваша задача при помощи весов определить в каком мешке фальшивые монеты. Но весы могут взвешивать предмет (предметы) всего один раз. Положив что нибудь на весы нельзя ничего докладывать или снимать с них. Вес и количество выложенных на весы предметов неограниченны.
Две комнаты из одной в другую можно попасть через дверь. В 1 комнате установленна лампочка, а 2 комнате установленны три выключателя. Ваша задача установить какой из трех выключателей зажигает лампочку. Произведя действия с выключателями вы можете лишь один раз пройти в комнату где находится лампочка и вернутся обратно в комнату где находятся выключатели. Выключатели можно включать как угодно в любой последовательности.
Нажимаешь на один выключатель,немножко ждешь,потом его выключаешь и включаешь второй. Заходишь в комнату, если лампочка горит,то нужный выкл.-2,если не горит,но сама лампочка теплая- 1,если не горит и не теплая-3)))))
)))))))))поразительно....а ну, Ангел, что за книжка у тебя?)))))
Подобные задачки бывали на олимпиадах по математики в младших классах, вот и решила вспомнить детство)))) помню как мой препод постоянно меня грузил,что у меня аналитический склад ума,если бы я еще тогда знала что это за бурда)))
Ангел, ты просто молодец!)
Эта задача "сломала" мою голову...жду непременно ответа!))))
Даю подсказку)) нужно провести кое-какие манипуляции с лампочкой))
P.S. Я сам сейчас ломаю голову над загадкой Энштейна, так что ты не одинока)))
Из каждого мешка нужно взять монеты,причем из одного мешка-1,из второго-2,из 3-го-3,ну и т.д.,вообщем должно получиться 55 монет. Затем эти монеты взвешиваются и ... как бы это объяснить)) короче если у тебя получилось 549г,то фальшивые монеты в 1 мешке,если 548-во 2, 547-в 3,ну и т.д.)))) хоть немножко понятен ход моих рассуждений?)))
Совершенно верно)))
Теперь я точно зазнаюсь)))
Очень логично)) колись, как отгадала?))
А вдруг еще неправильный ответ?)))
А вместо него отвечаю: правильный ответ!)))))А чем он неверный?)...там сработала такая логика)))высшей марки)))))))))
берем 55 монет (из 1 мешка- 1 монету, из 2- 2 монеты и т.д)..взвешиваем: если они были бы все действительные, то дали бы вес 550гр .....и после того, как мы берем эти 55 монет, взвешиваем их и смотрим, какой вес получен, затем от 550гр отнимаем полученный вес и смотрим, какая разница..то есть, разница числовая будет соответствовать номеру мешка))так ведь, Ангел?!!)))....я даю голову на отсечение, что это правильный ответ ТВОЙ!!!!))))
Ты меня поняла на все 100%))
в мешке, имеющий меньший вес, будут находиться фальшивые монеты)
взвесить каждый мешок, затем выбрать мешки с одинаковыми или почти одинаковыми весами, а затем сравнить их объем; там, где объем меньше, будут действительные монеты, а где объем больший- фальшивые...то есть, мне кажется, тут разгадка кроется в весах и в объемах)))
Конечно играем. Велосипедист увидел, что девушка, находящаяся в 200 метрах от него двинулась пешком в сторону школы, Он сразу двинулся за ней и нагнал через пять минут. С какой скоростью двигалась школьница?
))вот знать бы скорость скорость велосипедиста))...есть предположение: школьница двинулась в сторону школы со скоростью 0.7 м/с...))
Это ты свою скорость замеряла?
Ну давай что-нибудь попроше. Если однородную прямую проволоку согнуть буквой "П" и подвесить за конец, то ножка образует с вертикалью угол 30градусов, Какой угол с вертикалью образуется если подвесить за место сгиба проволоки?
Шах, наверное, тоже 30 град.
Просто картину переворачиваем на 180 град..)и получается ответ..вышеуказанный мной))
Да, но это надо научно обосновать. Вообще я пошутил, что она попроше. Это задача для республиканской олимпиады по физике среди школьников старших классов. С которой мало кто справился.
А вот первая обычная школьная задача 5 класса. Просто как ты заметила данных там не достаточно, чтобы определить скорость школьницы, т.е. она может быть любой, какую может развить школьница. Просто итоговый вопрос должен быть. На сколько скорость велосипедиста выше скорости школьницы? Ответь на него. Этого вполне достаточно.
А ты мне задала задачку, на которую без твоей помощи мне не ответить ))))). Это изменение твоего отношения ко мне , не вызвано ли обнаружением тобой родственных уз между нами? ))
Ну ответ правильный? я насчет задачи про угол.....Насчет скорости школьницы, я потом выдам свой вариант ответа, попытаюсь)...Я отношусь к людям так, как они себя показывают, в общем....с чего ты взял, что я обнаружила родственные связи между нами?) у нас нет, по-моему, родственной связи; мои предки не из Гаьнт и не Оздо
Правильный, но сравнение с рамкой неудачное )). Буду ждать твой ответ. А я не взял, я просто заподозрил )))
Ответ: Vв=Vд+0.7м/с..то есть, скорость велосипедиста на 0.7м/с больше скорости девушки
Правильно, конечно. Но зачем ты изменила единицу измерения метр/мин на м/с, ведь нам же не обязательно придерживаться системы СИ, если б не провела эту лишнюю работу, тебе не пришлось бы округлять ответ с 0,6666666.. до 0,7. А получилось бы ровно на 40метр/мин. ))))) Но это конежно неважно. Ты просто подоша к задаче как физик, а от них требуют приводить результаты к системе СИ.
А я и есть физик) Я по привычке сразу же перевела минуты в секунды- в систему СИ; нас так учили, заставляли, требовали переводить ед-цы измерения в СИ и в СИ же предоставлять ответы....только очень редко пользовались СГС
мне ты про это не рассказывал) я не знаю)))
Таксс, это твой коммент на какой-то удаленный пост? )))) Или ты не знаешь играешь ты или нет? ))
мне ты про это не рассказывал) я не знаю)))
все возможно но... возможно и не все..)))))
Эта загадка извесная!!! Но старенькая)))
Один бизнесмен из Ингушетии))) приложил массу усилий, чтобы научиться японскому языку у кого-нибудь, для кого этот язык был бы родным. Он преуспел в обучении- говорил бегло, его словарь был обширен, грамматика безукоризненна, а акцента почти не было. Но когда он прибыл в Японию и стал говорить по японски с местными бизнесменами, его речь изумила их.
Почему?
Он наверно только о деньгах говорил.
Жанклод Вандам, мне важно знать, насколько эта загадка старенькая?))можете привести примерно "возраст" этой загадки?))Это нужно для дальнейшего расследования))))))
давность этой загадки равна последнему переходу человечества в новое тысячилетие!)))))) покрайней мере я ее тогда услышал в первые!.. если Вам это поможет.. но не стоит зацикливатся на датах! загадка логическая! Удачи!!!!
Может это и глупо звучит, но дело в том, что меня смутили вот эти два слова "старенькая" (имеется в виду по тексту, задача) и "бизнесмен"))))
))))) однако не настолько сатенькая, на сколько она тебя смутила)))))
подсказка: надо определить кто его обучал - это и будет ответ!!!
Мама-мия)))как можно определить, кто его обучал???))))буду дальше думать, раз тут дело не в старенькой задачке и бизнесмене))))
если что можно же попрасть подсказку..!)))))) ну давайте по порядку! кто мог его обучать??? Какая разница в том кто и как обучает???? Это уже подсказка тоже!!!!)))))))
Райка, обрати внимание на "КТО" и "РАЗНИЦА"..)))
Кстати, появился вариант: его мог обучать ингуш, владеющий японским языком в совершенстве)))но, все-таки, непонятно, чему они (японцы) должны были удивляться..не важно, в совершенстве разговаривал он или на ломаном языке...
))вводишь людей в заблуждение-"если что можно же попрасть подсказку..!)))))) "))но а насчет КТО...там же написано, в загадке, "..научиться японскому языку у кого-нибудь, для кого этот язык был бы родным.."- японец его обучал?!))
Сдавайся Райка!)))))))))))))))))
Вайнахи не сдаются!!!)))))
вайнахи долго думают...)))))))))))))) варианты хоть есть?)))
Только один - его учил не японец, а китаец)))))))))
)))Вариантов нет, но я не сдаюсь)))))шучу я....увы, я не могу разгадать((
неее.. ))) я в тебя уже верю!!!))))))))) Вот те подсказка: его действительно учил не ЯпонеЦЦЦ... а Я.....
Полсе такой подсказки, думаю стоит ответить!!!!))))))))))))))))
)))))))Ну что за наказание...)))Япошка его учил?))))))))(простите меня, японцы)))что там еще на Я..Якудза))))